Lee el
siguiente artículo de Montolío, R. y Cervellera, L. (2008). Una escuela de todas (las
personas) para todas (las personas). Reice, 6 (2) y
contesta: De las técnicas que este centro utiliza, ¿conocías
alguna? Si es así, ¿has visto aplicarlas alguna vez? ¿Qué opinión tienes sobre esa/s técnica/s?
Técnicas que se utilizan en la Escuela 2: adaptación
de los cuadernos de trabajo; equipos de trabajo, rincones, adaptaciones
curriculares significativas, adaptación de acceso al currícuum; gabinetes;
órganos de participación de alumnado (Gente-Zé y Consejo de ancianos);
talleres; tutorías personales; proyectos personales; desdobles; duados;
proyecto familiar; programas individuales específicos; apoyos en clase; tren de
actividades; talleres alternativos; talleres sugeridos; centro de documentación
e información.
En realidad conocía todas estas técnicas ya que
tuve que trabajar en grupo esta lectura e primer curso en la asignatura Bases
psicopedagógicas para la inclusión socio-educativa. Tuvimos que leer esta
lectura y hacer una exposición en grupo para explicarles a nuestros qué era una
escuela de todas las personas y para todas las personas y cómo funcionaba
Escuela 2. Aunque muchas de las técnicas que utilizan en este centro las había
olvidado, hay otras que hemos trabajado más en diferentes clases o algunas las
hemos visto en vídeos de otras escuelas.
Por ejemplo tratamos mucho la técnica de los
rincones en la asignatura Didáctica General, teniendo que hacer un trabajo
sobre una propuesta pedagógica en la que trabajásemos con rincones. Aunque
nunca he tenido la oportunidad de ver aplicar esta técnica, únicamente con los
rincones de bibliotecas. En las prácticas del año pasado pude asistir a una
reunión en la que participaban tutoras de segundo curso con la AL y la PT y en
la que se modificaban y evaluaban contenidos y objetivos ya modificados que
habían sido trabajados en un trimestre.
Tuve la oportunidad de ver cómo trabajaban en equipos
cooperativos heterogéneos en el colegio GreenPeace, en mi primer año de
prácticas. Me pareció una manera muy interesante de trabajar ya que vi como los
niños se ayudaban unos a otros dependiendo d las dificultades o dudas que se
les plantearan en las diferentes actividades que realizábamos en clase. El
éxito de cada uno de los integrantes era esencial para el buen entendimiento y
rendimiento como grupo. En este colegio también tuve la oportunidad de trabajar
en desdobles. El profesor a principio de curso realizó dos grupos dependiendo
del nivel educativo de cada uno y en lagunas sesiones se desdoblaban y así el
maestro podía trabajar con ellos de manera más individual y centrándose en las
dificultades que fueran apareciendo en su aprendizaje.
Estas son las técnicas que yo he visto aplicar en
las clases pero me gustaría poder ver las demás técnicas que utilizan en la
Escuela 2 ya que considero que son muy interesantes y pueden ayudar a la inclusión
de los alumnos así como a la mejora del aprendizaje de todos.
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